十二年國民基本教育會考，英文加考英文聽力，不少補習班紛紛以此為宣傳，要學生「戰勝英聽」、「挑戰精熟」或「邁向特色」，然而，參與十二年國教課綱修訂的實踐大學應用外語系講座教授陳超明指出，十二年國教對英文科的設計，是要打破成績迷思，讓學生主動學習、培養國際觀。
陳超明教授表示，國際觀之所以重要，是可以從他者的觀點來看自身、避免自我感覺良好，具備多國文化的觀點，就能創造更多的可能性與多元思維。雖然，英文不等同國際觀，但卻是一個基本的入門。
可惜的是，現行教育最大的問題，就是教得太多又太難！在課堂上，老師深怕學生『以後萬一會用到怎麼辦？』而逼學生強記許多文法與單字，卻就此扼殺了學生對英文的學習欲望。
即將上路的十二年國教英文科，陳超明說，要以「實用性」為主，以「能力」來檢驗教學成效、而非只著重「成績」，教學的目標，是讓每個學生都能以英文溝通，而非教學進度。他提出：學生國中畢業後，是否能完成3分鐘自我介紹？是否能在5-8分鐘內以英文介紹自己的家鄉？若能做到這些，才是成功的英語教學，也才是十二年國教所重視的「英語能力」。
陳超明教授指出，國際化是一種思維，未來，是以國際社會為目標市場，競爭對象與合作夥伴，都來自世界各地，我國英文教育，不能再培養只會考試的學生，十二年國教，應該要成為改變我國現行英文教育的契機。
詳細專訪內容，請鎖定收聽今天下午3點、教育電臺地方網FM100.5「樂活臺東搶先報」節目，或臉書搜尋「臺東分臺」粉絲頁即可連結收聽。政策最末端、就是新聞的最前線，下週三「12年國教在臺東」將走訪臺東高商，報導學校如何迎接12年基本國教。